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聽課記錄的心得體會6篇

發布時間:2023-03-17 09:04:36 影響了:

心得體會是我們內心想法通過文字的形式保存下來的書面材料,認真寫心得體會,對于提升我們的思維能力是有很大的幫助的,職場范文網小編今天就為您帶來了聽課記錄的心得體會6篇,相信一定會對你有所幫助。

聽課記錄的心得體會6篇

聽課記錄的心得體會篇1

5月11日,我們全體語文教師參加了第一實驗小學語文教學經驗報告會,期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學,整整一上午,我們與會老師都認真做好了筆記,寫出了評價,心理收獲很多。置身于課堂教學中,看到四位老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會:

一、對新課程的思考

在本次報告會中,與會專家根據不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的`實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發,關注人文精神的培養。在本次聽課活動中,重視學生情感的激發,關注人文精神的培養。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發,明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位,把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必須不斷地學習,我們常說,教師給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷充電??傊?,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養,亮麗自己的教學生涯。

聽課記錄的心得體會篇2

昨天聽了三節新教師的數學課,其中有兩節是一年級的《認識圖形》,我把兩節課進行了一下對比,看看各自的亮點和不足,趁熱打鐵把自己的想法記錄下來!

1、兩節課都注重了創設富有童趣的情境,激發學生學習興趣。

如小叮當和寵物狗的引入,一下子把學生的注意力吸引過來,而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾,作為新教師的課堂,真是難得!其中小叮當的三次出現各有其目的,第一次在新課開始,通過變魔術引出新知的學習,探討如何分類?小叮當后面兩次的出現,其實可以看作是多元評價,如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節課寵物狗從開課的出現到最后的練習,也是有始有終,最后用學過的新知識來幫寵物狗解決新問題,其實更是本課的一個拓展,一舉兩得!

2、有關學具的使用:

學具的合理使用會給課堂錦上添花,使用不當就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動,學生活起來了,但新教師都控制不住課堂了。那么如何使用好學具?當時我考慮:能不能把這幾樣學具放到一個帶格子的收納箱里,給它們編上號碼?現在收納箱比較多見了,而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的,況且每個格子里空間也不小,放學具應該正合適。甚至開課都可以從給學具分類開始,把所有的學具都混亂的放在一起(數量10個左右為宜,數量太多了,孩子年齡小,眼睛看不過來),然后讓學生討論分類。分完類之后,問:“現在誰能一眼看出幾號是長方體?”“迅速拿出長方體,每個同學都摸一摸,小組同學都摸完后立即放回原位?!比缓笞寣W生說一說摸的感覺。所以要學會引導小組合作,既要細化合作之前的工作,又要學會如何組織課堂。

3、有關習慣的養成。

一年級孩子剛入學,還不適應,教師要訓練并組織課堂常規,一節課有時候甚至要拿出半節課的時間來組織課堂,所以訓練常規是最為關鍵的。如何吸引一年級小學生的注意力?當教師喊“一、二、三”不管用的時候,該怎么辦?作為新教師更要訓練,更要學習。而我們作為過來人,也要學習,因為不學習就跟不上現在孩子的想法了。關于學習習慣的培養,我認為:第一要培養學生有序的觀察(從左往右或者從上往下),一定要按照一定順序來觀察,切忌亂指亂說。第二當學生匯報想法的時候,教師要指導,要示范。如本節課,“我是把誰和誰分在一起的,因為??!迸囵B學生數學語言的嚴謹性。第三引導學生嘗試回顧學習,“閉上眼睛,想想看,今天你學會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數學思考方式,不斷提高自己的數學素養。

聽課記錄的心得體會篇3

今天,在張校長的帶領下,我有幸接觸了永威學?!跋葘W后教,當堂訓練”教學模式,在學習領會中深受啟迪,讓我感受頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會:

第一、吃透教材是最根本的??戳虽浵裰?,我認為這位老師對教材的把握有其獨到之處,能抓住題眼,一步步的深入文本。該老師在教學《趙州橋》時,她首先朗誦了這篇課文,咽喉讓學生模仿,這樣不僅引導學生積累了語言,又使學生在詩句中感受到了趙州橋的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中,她抓住文章中趙州橋的特點引導學生進行擴展,激發了學生的無限樂趣。整節課在老師優美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這位老師都充分的做到了這點。例如,老師在上這課時,通過引導,引發學生想象力;由此再激發學生的創造力,從而概括出了趙州橋的特點。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,老師首先自己讀,讓學生模仿,并在自學要求中提出應懷著怎樣的心情讀。然后讓學生讀,給以評價和指導;接著再讀課文,讓學生找出從哪些方面來寫趙州橋的,并提出找的方法;再讓學生深情并茂的體會趙州橋的特點。學習中還穿插著示范讀,指名讀。進而激發同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感,層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。

第五、親切的評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如教學生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句,善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

聽課記錄的心得體會篇4

首先,感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個互相學習,共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20xx國培計劃送教下鄉數學優質課聽課活動”,現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。

(一)還數學課堂以安靜氛圍

聽完這次送教下鄉數學優質課聽課活動后,我最大的感受是:這次優質課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變,尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

(二)課堂教學體現數學味道

很多老師心里想,數學課堂肯定體現數學味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數學課堂更加充實生動,更加吸引學生,老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面,老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調

講課;為了節省時間,用了大量畫面精致的課件,提前讓學生準備好答案,有老師的,有學生的。一節課下來,精彩紛呈,演化繚亂。學生不知這節課到底是什么課,數學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道,具體表現在兩個方面:一是這次講課內容貼近生活,源于教材,選材恰當,過度自然,不像以前公開課那樣只重形式,淡化實質,只重結果,淡化過程,只講簡單數學認識,對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特是培養學生用數學語言表達,注重數學的抽象思維和具象思維的培養,注意學生語言的嚴謹性。

(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系

這次聽課另外一個感受是:一走進教室,我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排十人,三排,共三十人。不再是五六個生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節,認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰,是一種傳統的學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次優質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。

就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考,他還有什么創新呢?

(四)多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,老師們都知道,數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,很真實,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學服務,不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學改革走到今天,已經由當初的不知所措,人云亦云,逐漸成熟起來,冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰,課改的理念逐漸形成,我們感到由衷的欣慰??傊虒W必須遵循事物的發展規律,遵循學生的認知模式,依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習,健康自由的.成長。最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

聽課記錄的心得體會篇5

在玉田三中觀摩了兩位老師數學優質課,半天的聽課學習我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創設情境,讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設各種情境,為學生提供挑戰的機會,不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良,充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數學用數學。體現了數學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的,不但要有準確的數學專業用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝,氛圍融洽。

在數學教學中,根據學生的心理發展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內容,那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協調配合,對學習內容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規律,培養了學生的合作探究能力,體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗,用到自己的信息技術實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來,從而切實感受到了數學課的魅力!充分體現”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

聽課記錄的心得體會篇6

實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解,每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望,看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學習語文方式的真正改進,促使學生語言素質的全面提升。每一堂課都是具有學習意義,每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報:

第一、浮華退去,盡顯本色。

語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在與文本的對話中,學生感受到了漢字的形體美,語句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規范的漢字書寫,簡明的板書,聲情并茂地示范朗讀,流暢地分析講解,充滿期待與真誠善意的微笑,無不凸現出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是,老師執教的觀摩課都很樸實,注重學生的學習效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替,真正彰顯了課堂本色。

第二、高效成為衡量標準。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞,沒有拖沓;導學目標明確,有利于學生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預習落實好,逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、注重指導學生朗讀,恰當點評學生的發言。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,讓同學示范,其他同學提意見,進而激發同學閱讀興趣,更好的領會感情,層次非常清晰。

第四、教給學生好的學習方法,注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,讓學生收獲一種學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養。

第五、鉆研教材,遵循規律

語文教學要有一個“整體——部分——整體”的學習過程。教學時,先引導學生初讀課文,整體感知,交流初步感受,并提出問題,困惑,再深讀課文,沉浸其中,透過語言文字,與作者進行心靈對話,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的啟發,揣摩文章的寫作方法,最后適度拓展。

語文到底是教什么?這是值得思考的問題,語文應該是品語言,習得優秀語言的寫法,學會運用,語文應該是修養性情,體悟人生,所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣,培養學生去有意識的修辭煉句,善于感動,善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。聽了這些精彩紛呈的課堂,我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了。

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